12月12日下午，吉林大学法学院教授田洪鋆受邀做客国际关系学院法律系，与参会教师分享以培养法科生写作能力为初衷的“金课”建设特征及思路，研讨法学专业课程建设的特点和途径。

田洪鋆教授首先强调了法科生写作能力培养的重要性。田教授以身边所发生的实例引入，表示大多数工作岗位对法科毕业生的写作能力都有较高期待，究其原因，田教授认为，写作能力的提升不仅是处理日常工作的必备技能，更是对所学知识达到高级认识的重要途径。田教授引用布卢姆6个认知层级，其认为一对多传授式授课方式只能培养学生记忆、理解、应用为代表的初级认识，而写作则可以培养学生分析、评价、创造为代表的高级认识。然而，纵观法学科发展状况，田教授表示，由于学校、学生、社会对写作能力培养缺乏正确认识，各高校法学科写作课程开展情况不容乐观。

基于此，田教授介绍了其在吉林大学法学院开设的写作课程体系，包括通用写作（全校公共课）、以IRAC诉状写作为基础的职业写作课、以学术论文写作为基础的学术写作课。课程设计目标明确，即以“为什么要写论文”及“应该怎样写”为理念；课程形式创新，以小班授课为基础，以小组讨论展示为主要形式，激发学生的参与感和获得感，寓教于乐，突破传统教学模式，激发学生的主动学习热情，充分回应了国家提出的“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）的金课标准。

随后，田洪鋆教授进一步阐释了法律论文写作“金课”建设的路径方案，即推进六个融合创新：推进目标融合创新，注重立德树人与专业人才培养并重；推进内容融合创新，增强思想性、时代性、前沿性、逻辑性、通识性和实践性；推进技术融合创新，结合“翻转课堂”等现代教育手段；推进模式融合创新，引导授课形式的流程重组和结构再造；推进评价融合创新，丰富考核形式及创新评价体系；推进组织融合创新，开发教研结合新路径。

讲座后，田洪鋆教授与参会老师共同研讨法学课程建设难点和问题，以及解决和改进思路，田教授还分享了其耕耘在法学高等教育工作一线过程中的切身感受。法律系教师通过此次交流研讨，对法学专业课程建设有了更深的认识和更进一步的思路和举措。

田洪鋆，女，1979年7月，吉林大学国际法教研部主任，经济学博士，吉林大学法学院教授，博士研究生导师。中国国际私法学会常务理事，上合组织境内研修基地吉林大学建设中心主任，吉林大学法学院一带一路研究中心主任。