2010年12月18日，国际关系学院法律系隆重举办法学特色专业建设教育教学工作研讨会，交流、学习专业与课程建设的实践体会，研讨法学特色专业人才培养的教育教学方法，以及对国关法学特色专业建设情况进行中期小结。

出席本次研讨会的有国际关系学院院长刘慧老师、副院长郭惠民老师、党委组织部部长姬小工老师、院长助理吴慧老师、教务处冯幼民处长、科研处许可处长、人事处刘平杰处长、法律系法学专业全体教师、兄弟系代表以及法律系学生代表。

院长刘慧教授为本次研讨会致辞。刘院长指出，法学专业是我院首个获准立项资助建设的国家级特色专业建设点，是我院特色专业建设的标志，为我院特色专业的建设起到很好的带头作用，具有里程碑的意义。刘院长同时指出，国际关系学院“小而精”的发展模式离不开特色专业的建设，特色专业的建设为我院的快速发展打下了良好的基础，为把国际关系学院建设成为富有特色和一流水平的涉外多学科的教学研究型大学提供了很好的探索与实践。刘院长强调，近年来法律系教学水平的不断提高，师资力量不断加强，成绩有目共睹，希望法律系再接再厉，不断进取，认清形势，找出差距，增强做好今后工作的紧迫感和使命感，切合实际，高屋建瓴，为国家和社会培养优良的专业性、综合性人才而继续奋斗；期待今天的研讨会能够为其它系的特色专业建设和我校正抓紧制定的“十二五”规划提供了有效的经验借鉴。

副院长郭惠民教授在会上指出，法学专业作为我院首个特色专业，为我院的质量工程、创新工程建设起到很到的榜样作用。法学专业自2008年获准特色专业立项以来，时隔三年，在特色专业建设中期检查、考核阶段，开展教育教学工作的研讨会非常及时，具有重要意义，为我院的学科建设、特色专业建设的梳理起到积极作用。郭副院长要求，特色专业的建设要围绕把我院建设成为富有特色的一流大学来展开，看到法学专业的魅力，要围绕教学质量、人才的培养来进行，同时也要站在学院正在规划的“十二五”规划的高度，结合学院“国际”特点，把握好方向，不懈努力，以过硬的教育教学水平、素质接受国家部委和北京市教委的检验。

同时，教务处长冯幼民老师就“如何培养创新型人才”作了精彩发言。

工作报告

在这次会议上，受法律系委托，肖君拥老师代表法律系以《凝练特色，锻造特色，为培养高素质法学专门人才而努力》为题作了工作报告。

报告回顾了法律法学特色专业建设的若干进展，过去几年来，法律系将人才培养确立为第一使命，法学本科专业培养日臻完善，自吴慧教授主持的《国际法学》于2006年获得学院首批建设的精品课程并通过验收以后，我系相继将《国际私法》、《国际经济法》、《国际刑法》、《国际人权法》、《国家安全法》确立为系级精品课程予以扶持，待时机成熟，再冲击校级乃至北京市级精品课程立项；我系现开设《知识产权法》、《美国侵权法》、《国际商事仲裁》三门双语课程，在全国率先开设《社会主义法治理念》曾被中央政法委通报表扬推广；同时，加强教育教学管理，健全质量评价体系；加强人才队伍建设，形成较高水平的学术和教学团队；秉持科研兴校宗旨，学术研究更加繁荣；注重国际国内的合作交流，不断丰富教育教学资源。

尽管建系以来的八年，法学特色专业建设暨法律系教育教学事业获得了快速发展，但与一流的法学院相比，仍然面临着“在国内具有重大影响的学者数量偏少，教师队伍有待发展壮大”、“教育教学事业发展的经费筹措能力有限”、“教育教学质量与社会期待、国家需要尚有差距”等诸多挑战。

结合学院“十二五”规划大局，报告作出了法学特色专业建设的未来五年计划。坚持科学发展，整合全院学科资源，确保我院获得法律硕士专业学位培养单位，力争在未来3-5年内实现获得国际法学、刑法学、宪法行政法、民商法学四个二级学科硕士学位授予权，建立国内领先、富有特色的学科研究基地，加强品牌专业、精品课程建设；根据教学规模、科研任务和学科建设的需要，加强师资队伍建设；落实学院科研奖励制度和特色专业建设任务，建立定期学术报告制度，完善科学研究工作；大力推动本科生课程设置改革，加强实践教学环节和就业工作，做好学生管理工作，将我系的人才培养战略提升到更新的高度；紧密结合学校教学、科研学科建设等需要，全面推行依法办学，严格系务公开和财务公开制度，创建科学规范的内部管理体制和服务保障体系，使法律系发展做到高效廉洁、和谐有序、管理规范、人心凝聚。

会议研讨第一节：专业建设与课程建设、教学法研究

马民革老师结合其所授刑法专业的特点，展开我国法学本科教学的讨论。马民革老师认为，从当前的法学教育的现状出发，把我国法学教育定位在通识教育和职业教育相结合，以通识教育为主是比较恰当的。马民革老师分析了我国法学教育的三个发展阶段，介绍了诊所式教学法、双向互动式案例教学法、兴趣与究问式教学法、互补式教学法、同台竞技式教学法、三位立体式刑法教学法、辩论式教学法、刑法过滤式教学法、五步教学法的基本原理与特点，并对刑法学教学法进行了探索。

谢菁菁老师就国际经济法教学过程案例的运用谈了自己的看法。谢菁菁老师在平时教学中选取法院的判决书、模拟案例、媒体的报道等案例，帮助学生理解规则、提高法律适用能力、培养法律共同体的思维，为学生提供研究的基础。通过对以分析案例为主的传授知识型教学、以讨论案例为主的启发思考型教学、以程序型为主的法律技巧型教学、以当事人为主导的商业考量型教学等教学方法的比较和探讨，谢老师认为，案例教学部仅能够传授知识，而且能够启发学生的思考，提高学生运用能力。谢老师也对法学教育中的大众教育、精英教育、课程设置和法律实践等发表了自己的看法。

法学专业基础课程之一《法律逻辑学》的授课教师叶景山老师认为，应当使学生相信自己有能力学好《法律逻辑学》，增强学生的自我效能感，激发学生的学习兴趣，转变教学观念，调动学生的学习积极性；贯彻理论与实际相结合的原则，通过对一些典型案例的判定、分析和研究来阐明某一学科道理或一般规律，实施案例教学法；运用现代化教学手段，增强学生的学习兴趣，促使学生更好的理解教学内容，掌握解题技巧；叶老师还从确定教学目标、分析教学任务和学生特征、制定教学策略、评价教学结果等四个方面为《法律逻辑学》这门课程进行了教学设计。

姜小蕾老师通过对其所授的《西方法律思想史》的特征的分析，认为应当从基层概念、基层理论、综合比较等三个层面引入问题教学法，以问题为脉络，比较、分析批判自然与现实、正义理论、法制理论、法律与道德关系、个人与国家的关系等问题在不同历史时期和不同思想家著作中的解答，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生发现问题解决问题的能力，增强教学的针对性。

会议研讨第二节：法学人才培养的教育教学多环节

就法学本科教育的培养目标和培养方法问题，孙沛成老师指出了法学本科教育现面临着知识结构问题、专业功底问题、读写与表达问题、实际运用问题、应试教育问题、填鸭式教育问题等方面的挑战，认为法学本科教育的培养应当朝着通才教育、专业教育、应用型教育的目标来进行；在培养方法上，应当充分利用选课的自由，实现小班教学，实行本科生导师制，多参与社会实践，利用学院“国际型”特点，培养综合性、国际性人才；通过讲授法、案例法、模拟写作法、研究讨论法等方法的结合，实现扎根自由平等人权理念、树立民主法治宪政理想、培养推动社会转型和适应未来国际竞争人才的中国法学本科教育的特殊使命。

赵哲伟老师着重就“法律诊所教育”的经费问题、师资问题及与法律诊所与专业实习的关系问题进行了分析，指出了法律诊所教育的“本土化”所面临的教育理念不同、培养模式不同的问题，并期待法律诊所教育的美好前景。

李汉军老师认为，相当一个时期以来在法学专业学生中普遍重存在理论有余实践不足的问题，法学教育本身存在法学理论与司法显示脱节的问题。我院法学专业实践教学的核心，应当是培养学生具备深厚的人文素养和崇高的法律信仰，系统掌握法学基础知识，训练学生的法学思维和实务能力，有较强的实践能力和娴熟的法律技能，宽口径、厚基础、富有创新能力和国际视野，能够从事法律机关和其他部门法律工作的专门人才。其中，作为特色专业建设的方向，国际法学科群、涉外民刑事学科群应当发挥关键的作用。

英语系张国帅老师就法学专业的英语教学模式进行了探析。张老师认为，我院大学英语基础课程的教学模式存在问题，一些学生不能达到双语课的英语要求，听力比较差的同学对部门教学内容听不懂，口语不好的同学不愿参与课堂讨论，使这些学生对双语教学产生了畏惧和抵触情绪，影响了双语教学的开展；法学专业双语课程面临着如何选择合适的教材、如何达到良好的教学效果等方面的问题，建议开设法律英语课程连接英语和法律两大领域，同时加强大学英语的基础教学和法律英语教师和双语课程教师的选拔和培训。

陈世跃老师和施亚芬老师就学生管理工作同大家交流了意见。陈老师指出了对学风建设在学校发展中的地位和作用认识不够、学风建设缺乏行之有效的措施、学生缺乏学习的目的、学习态度不端正、纪律松懈作风疲沓、专业思想不稳定等方面的学风问题，提出了加强思想政治教育、倡导学生的学风建设从小事做起、严肃考试纪律、抓考风正学风、加强学生奖惩制度改革、以典型带学风等对策和建议。施老师分析了新形势下大众文化、网络、高等教育大众化、市场经济等因素对高效学生思想政治工作的影响，寻求课堂讲授、党团活动、社会实践、环境熏陶、典型示范、解决困难等新方法。

教学秘书郭丽老师在为会议提交的论文中介绍了高校教学秘书工作职责与内涵、高校教学秘书必须具备的工作能力。她就增强服务意识、努力提高业务水平、用信息化办公提高工作效率等提高教学秘书综合素质等方面提出了几点建议。

自由发言、评论

在自由发言环节，科研处处长许可老师指出，教学、科研、学生管理这三个要素是学科建设的支点，服务于学科建设，三个要素要并驾齐驱发展；国际关系学院作为外语院校，加强法学等社会科学的建设，培养优秀的高英语水平的法学人才，有利于增强中国的软实力、提高中国在国际上的话语权；许老师也指出，培养创新型的学生的前提是教师要有创新型的思维和引导，只有教师具备了创新型思维，才能鼓励学生创新、开导学生创新。

法律系07届毕业生、院学生处干部刘海明老师发表了其见证法律短时、快速、高效成长的感慨，希望法律系秉持优良的专业素质、优秀的英语水平、过硬的专业与政治素养，传承一代又一代法律人精神。另外，其他学生也通过不同方式表达了自己的意见。意见认为，要丰富学生实习和社会实践资源；在培养学生高英语水平和优良法学专业素质的同时，应当加强对学生社会责任感的培养。

会议总结

在会议总结阶段，院长助理、法学专业特色专业项目负责人吴慧老师总结会议成果，部署下阶段专业建设任务。吴老师对近年来法学特色专业建设成绩表示肯定，特别是在今年，法律系学生组队代表我校参加全国“国际人道法模拟法庭”活动中，取得了书面陈词正反方均第一名、口头辩论第一名、总分第一名的“大满贯”好成绩，特别值得祝贺；这次研讨会体现了“主题突出，意义深远”、“内容丰富，目标明确”、“务实紧凑，反响较好”的主要特点，必将在法学特色专业建设的历史发展阶段产生积极而深远的影响；针对法律系全体专兼职教师均出席了研讨会并提交了论文、发表了看法，吴老师对法律系教职工的这种团队精神提出了表扬；法律系要继续保持“敢为先”的精神，为我院特色专业建设起好带头作用，同时要加强科研工作，鼓励、引导学生参加科研；抓紧调研，为法学特色专业的更好建设把握形势、找准方向，将法律系的教育教学事业不断推向前进。

（记录整理:黄文龙）